Szász Bettina vagyok, a Monori Jászai Mari Általános Iskola új pedagógusa – a gyerekeknek egyszerűen csak Betti néni. 2020 óta élek családommal Monoron, amely az elmúlt évek során igazi otthonunkká vált.

A 2026/2027-es tanévtől történelmet tanítok az intézményben, emellett a tanulószobán is igyekszem legjobb tudásom szerint segíteni a diákokat abban, hogy a tanulás minél eredményesebben és zökkenőmentesebben menjen.

Pedagógusként kiemelten fontosnak tartom, hogy a gyermekek ne csupán új ismereteket szerezzenek, hanem megtanuljanak önállóan tanulni és gondolkodni. Szeretném fejleszteni a problémamegoldó képességüket, felkelteni a kíváncsiságukat, és támogatni őket abban, hogy magabiztos,  nyitott  és  kitartó  tanulókká  válhassanak.

Kiemelten fontosnak tartom, hogy bátran merjenek kérdezni és segítséget kérni!

Továbbá hiszem, hogy a történelem tanulása jóval többet jelent évszámok, nevek és események megismerésénél. A múlt történetei segítenek megérteni, hogyan alakult ki a világ, amelyben ma élünk, és közelebb visznek bennünket saját kultúránk, közösségünk és értékeink megismeréséhez is. Szeretném, ha a diákok megtapasztalnák, hogy a történelem nem pusztán a múltról szól: segít eligazodni a jelenben, és abban is, hogy tudatosabban gondolkodjunk a jövőről.

Célom, hogy az óráimon a múlt ne csak megtanulandó tananyag, hanem felfedezésre váró, izgalmas történet legyen, amely gondolkodásra ösztönöz, kérdéseket ébreszt, és közelebb hozza a gyerekekhez az előttünk élt emberek világát.

Szeretettel, nyitottsággal várom a gyerekeket a tanóráimon és bízom abban, hogy szülőkkel kölcsönösen támogató, eredményes együttműködést tudunk majd kialakítani.

Kalandra fel! Betti néni 🙂

2026 szeptemberétől igazgatóhelyettesként folytatom a munkámat a Monori Jászai Mari
Általános Iskolában. Bár az új feladatkör sok új kihívást tartogat, maga az iskola egyáltalán
nem új számomra: 2018 óta vagyok a Jászai közösségének tagja.
Különösen nagy megtiszteltetés számomra, hogy ezt a feladatot Pintér Judit Krisztina után
vehetem át. Judit munkáját, szakmai tudását és emberi hozzáállását mindig nagyra tartottam,
és sok tekintetben példaként tekintek rá. Szeretném az általa képviselt értékeket tovább vinni,
miközben a saját tudásommal és szemléletemmel is hozzájárulok iskolánk életéhez.

Tanítóként és matematikatanárként mindig fontos volt számomra, hogy a gyerekek ne csak
tanuljanak, hanem jól is érezzék magukat az iskolában, merjenek kérdezni, gondolkodni,
próbálkozni és hibázni. Hiszek a közös gondolkodásban, az együttműködésben és abban,
hogy egymástól is rengeteget tanulhatunk.
A pedagógiai munkám mellett közel áll hozzám az innováció is. A Sakkpalota, a STEAM
szemlélet, a High Tech Suli, a digitális eszközök és az új módszerek mind olyan területek,
amelyekben szívesen keresem azt, hogyan lehet a tanulás még érdekesebb és hatékonyabb.
Ezért is fontos számomra és hálás vagyok azért, hogy az Erasmus+ programban részt vehetek.
Nemzetközi tapasztalatokat szerezve lehetőségem van más országok pedagógiai gyakorlatait
megismerni. Hiszek abban, hogy egy iskola akkor tud igazán fejlődni, ha nyitott a világra,
mer tanulni másoktól, és az új tapasztalatokat hazahozva a saját közösségét is gazdagítja.
Fontosnak tartom, hogy a kollégák és a diákok számára is minél több lehetőség nyíljon a
nemzetközi kapcsolódásra, az új élményekre, a nyelvgyakorlásra és arra, hogy
megtapasztalják: az iskola falain túl is rengeteg lehetőség és tudás vár ránk.
Igazgatóhelyettesként elsősorban olyan iskoláért szeretnék dolgozni, ahol a gyerekek
biztonságban vannak, a pedagógusok számíthatnak egymásra, a szülők pedig partnerként
érezhetik magukat. Fontos számomra, hogy a jól működő hagyományainkat megőrizzük,
miközben nyitottak maradunk az új lehetőségekre.
Örülök, hogy továbbra is ennek a közösségnek a tagja lehetek – most már egy új szerepben,
de ugyanazzal az elkötelezettséggel.

Dolmány–Szabó Ágnes Olga
igazgatóhelyettes

Egy csésze kedvesség, azaz A Cup of Kindness

A 8.a idén a második félévben egy új tanulási módszert próbált ki. Ahogy a tavalyi 8.a-nak, idén nekik is siker koronázta munkájukat. Török és olasz diákokkal egy novelláskötet 5 történetét dolgozták fel. Először az Oxford kiadónál megjelent A Cup of Kindness c. könnyített olvasmányokat tartalmazó könyv fülszövege alapján készítettek egy borítótervet rajz órán. Majd egy internetes oldalon – ahol a törökök és az olaszok is alkothattak – avatárokat és bemutatkozó szövegeket osztottak meg magukról. Ezen a felületen megismerkedtek a nemzetközi projekt többi résztvevőjével és elkezdődött a hónapokon át tartó munka.

Az 5 novella (The Pigeon, Donald and the Drovers, Andrina, The Confession és The Day I Met Sean Connery) mindegyikét elolvasták, értelmezték. Készítettek a nemzetközi csapat számára online szókincsépítő játékokat és szövegértést ellenőrző feladatokat is. A történetekhez illusztrációkat, szófelhőket, AI generálta képeket készítettek. Illetve a többi résztvevő által készített feladatokat is megoldották.

A projekt végső eseménye egy online alkalom volt, amire egy ppt-vel készült az osztály: az iskolánk és Monor bemutatását készítették elő erre az alkalomra.

Ennek az eTwinning projektnek a végterméke egy e-könyv, melyben minden online gyakorlat megtalálható, ha megfelelő képre kattintunk. A gyakorlatokon kívül az illusztrációk egy része is megtekinthető ebben a lapozható online magazinban.

Gratulálunk a nyolcadikosok munkájához!

https://www.flipsnack.com/775A976F8D6/a-cup-of-kindness-ebook

Szerinted mi Magyarország nemzeti étele?

Ez volt az a kérdés, amellyel a 6.b/1 a felső tagozathoz fordult ebben a tanévben. Egy eTwinninges projekten belül a 6.b/1 angolos csoportja egy cseh hatodikos osztállyal járta körül, mi számít ma nemzeti eledelnek Csehországban és Magyarországon. A népszerű ételeket plakátokon is ábrázolták, amelyeket el is juttattak a másik országba, hála az Erasmus+ diákmobilitásának. A két csoport megosztott egymással olyan ppt-ket is, amelyek saját kedvenc ennivalóikról szóltak: bemutatták, hogyan kell elkészíteni egy isteni brownie-t, zamatos hamburgert, ízletes kókusz golyót és egy könnyed amerikai palacsintát. A két csoport nem csak külön-külön alkotott, hanem játszottak közösen online egy kahoot-os játékot, amiben Magyarország és Csehország érdekes helyeiről volt szó. A projekt lezárásaként pedig egy közös online órában bemutatták egymásnak az iskolájukat és szabadon beszélgethettek. Angolul. Kommunikáltak angolul. Igazán sikeres projekt volt. Köszönjük a szülők lelkes támogatását és a konyhák kölcsönadását.

Még egy jó hír a tanév végére: iskolánk Erasmus+ pályázata támogatást nyert. A programnak köszönhetően kollégáink külföldi szakmai képzéseken vehetnek részt, ahol új ötleteket és bevált módszereket ismerhetnek meg. Az ott szerzett tapasztalatokat hazahozzák, és a mindennapi tanításban is hasznosítják majd. Mit jelent ez a gyerekek számára? Még több érdekes, gyakorlatias és élményszerű tanulási lehetőséget. Az órákon együtt gondolkodást, közös problémamegoldást, a kreativitás kibontakoztatását. Mit jelent még a diákoknak? Egy lehetőséget eljutni Csehországba és egy közös projektben együttműködni.
A teljes pályázat célja, hogy diákjaink (és kollégáink) magabiztosan kommunikáljanak angolul, és a legfőbb: hogy jól érezzék magukat az iskolában! Célunk, hogy minden tanulónk megtalálja a helyét a közösségben, sikerélményekhez jusson, és képességeinek megfelelően fejlődhessen. Büszkék vagyunk arra, hogy egy újabb nemzetközi program részesei lehetünk. Az Erasmus+ lehetőséget ad arra, hogy tanuljunk más országok jó gyakorlataiból, és még színvonalasabb oktatást biztosítsunk diákjainknak. A projekt megvalósításáról a jövőben is rendszeresen beszámolunk.

Iskolánk rendkívül sikeresen vett részt a ’’ A pincefalu gyerekszemmel’’ rajzpályázaton.

A monori intézmények között a legtöbb beküldött alkotásért, elnyertük a 2026 év legaktívabb iskolája megtisztelő címet. Diákjaink és a pedagógusaink bebizonyították, hogy a közös munka és a kreativitás együtt mekkora erőt jelent! Így születtek meg azok a színes, egyedi rajzok , amiket a verseny zsűrije is értékelt.

Külön gratulálunk a díjazott tanulóinknak:

Galambos Arina 2.a osztály

Szőke Barbara 2.b osztály

Rab Hanna 2.b osztály

Bálint Benedek 3.a osztály

Túri Gizella 4.b osztály

Rizmayer Glória 7.a osztály

Köszönjük a szervezők munkáját a pedagógusok felkészítését és a szülők biztatását! Ezek a nagyszerű

eredmények is mutatják: együtt, összefogva csodákra vagyunk képesek.

Sok szeretettel gratulálunk minden kis művészünknek!

Büszkék vagyunk minden résztvevőre!

Kalteneckerné Kupecz Orsolya három évtizede meghatározó tagja a Monori Jászai Mari Általános Iskola pedagógiai közösségének. Harminc éves elkötelezett munkája során nem csupán tanított, hanem értéket teremtett, közösséget formált, és példát mutatott kollégáinak és tanítványainak egyaránt. A Monori Jászai Mari Általános Iskolához való hűsége, és elkötelezettsége példaértékű.

Szakmai felkészültsége folyamatos, kiemelkedő. A pedagóguspálya iránti elhivatottságát jól tükrözik megszerzett végzettségei: az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán szerzett pedagógia–médiapedagógia szakos tanári diplomája, a Kodolányi János Főiskolán elvégzett erkölcstan–etika szakos végzettsége, valamint a Neumann János Egyetemen megszerzett szakvizsgázott fejlesztő pedagógusi képesítése. Tudását nemcsak saját fejlődése érdekében gyarapítja, hanem azt a mindennapi nevelő-oktató munkájában is magas színvonalon alkalmazza.

Pedagógiai munkájában kiemelt szerepet kap az inkluzív szemlélet. Elkötelezetten dolgozik kollégájával az egyéni fejlesztési tervek kidolgozásán, figyelembe véve minden gyermek egyéni szükségleteit, képességeit és lehetőségeit. Munkáját áthatja a gyermekközpontúság, az elfogadás és a következetesség.

Aktívan részt vesz az intézmény innovációs és közösségépítő tevékenységeiben. A fenntarthatóság iránti elkötelezettsége megjelenik a környezettudatos nevelésében a fenntarthatósági programok szervezésében, amelyet fáradhatatlanul évek óta munkatársával közösen készít el. Krókusz projekt keretében pedig a kirekesztés elleni küzdelem egyik fő harcosa. Emellett pályázatíró csapataink egyik aktív tagja az Erasmus és a High Tech Suli pályázat sikereihez is aktívan hozzájárult.

Elkötelezett a nemzeti öntudat erősítése mellett ezért társával hosszú évek óta a Nemzeti Összetartozás Napjának és a Kommunista Diktatúra emléknapjának fő szervezője. Törzsgyökeres monoriként, elhivatott lokálpatrióta, amely a hon és népismeret tantárgyának oktatása során is megjelenik.

Intézményi szinten is meghatározó szerepet tölt be: a belső ellenőrzési csoport vezetőjeként részt vesz a tanfelügyeleti folyamatok előkészítésében, ezzel biztosítva az intézmény szakmai működésének minőségét és fejlődését. Szabadidőjét is feláldozva az intézményi alapdokumentumok átdolgozásában fáradhatatlan segítője vezetőjének.

Személyiségét az odaadás, a határozottság és az egyenesség jellemzik. Kollégái számára megbízható, következetes szakember, aki mindig kiáll az értékek mellett és akihez bármikor lehet segítségért fordulni.

Kalteneckerné Kupecz Orsolya olyan „fogaskereke” a Jászai közösségének, amely nélkül a rendszer nem működhetne ugyanilyen hatékonyan és stabilan. Jelenléte, szakmai tudása és emberi tartása pótolhatatlan értéket képvisel az intézmény életében.

Munkáját tisztelet és elismerés övezi, amelyhez szívből gratulálunk, és további eredményes, örömteli pedagógusi pályát kívánunk.

Régóta tervezgettük, hogy induljunk valamilyen robotika versenyen az Okos szakkörös gyerekekkel, A végső inspirációt a 2026. március elején az Edutus Egyetem által szervezett WRO (World Robot Olympiad) versennyel kapcsolatos tanári workshop adta. Nem gondolkodtunk abban, hogy el is induljunk már idén, de a szervezők kihangsúlyozták, hogy egy ilyen versenyen annyit tudnak a gyerekek és a felkészítők is egymástól tanulni, hogy már csak ezért érdemes benevezni. A Monori Tankerületi Központ pozitív hozzáállásának köszönhetően kaptunk pályát, pályaelemeket és két csapattal jelentkezhettünk a pécsi regionális fordulóra. A csapatok utazásához kölcsönkaptuk a Dabasi Táncsics Mihály Gimnázium kisbuszát is, amit ezúton is köszönünk szépen! Gyors háziverseny alapján végül kialakult a két induló csapat. A fiúk „Smart City Stars Monor”, a lányok az „Okos város Okos szülöttei” néven szálltak versenybe. Nem volt sok időnk, ezért plusz szakköri alkalmakat is beiktattunk. A pályát egy szertárban állítottuk fel, ami lehetővé tette, hogy amikor alkalmuk van a csapatoknak, mehetnek gyakorolni, tesztelni, fejleszteni. Hamar eljött a pécsi verseny időpontja. A fiúk és a lányok különböző taktikát követtek. A fiúk sok pontot céloztak meg de kevésbé megbízható módon, a lányok a biztos de kevesebb pontra hegyezték ki a robot konstrukcióját és a programjukat. A lányok taktikája célravezetőbbnek bizonyult ebben a fordulóban, mert sikerült 3. helyen végezniük és ezzel bejutottak a Nemzeti Elődöntőbe. Ez bőven felülmúlta a várakozásainkat, hiszen idén valóban csak a tapasztalatszerzés volt a cél. Fontos megemlíteni, hogy a Nemzetőr Általános Iskola informatika tanára Bekker Ágnes többször meglátogatta a szakkörünket és segített a felkészítésben. A veszprémi Nemzeti Elődöntő már valóban „csak” a tapasztalatgyűjtésről szólt és arról, hogy érezzük jól magunkat ebben a különleges kavalkádban, amit az 54 csapat versengése jelent. A WRO verseny filozófiájában hozzám leginkább az a célja áll közel, hogy minden gyermek sikerélménnyel menjen haza. Ez a lányok arcán különösen ott volt végig. Bebizonyították, hogy fejben végig ott tudnak lenni. Az első körben kiderült, hogy az új koncepció nem fog beválni, nem volt elég idejük, hogy végig kiteszteljék. A maradék két körben vissza tudtak állni az előző programra és konstrukcióra. Nyugodtan, vidáman végigcsinálták a versenyt, így, mivel a két jobb kör számít, sikerült 5 hellyel feljebb kapaszkodniu. Ez a döntőbe jutáshoz nem volt elég, de a saját árnyékukon túl tudtak lépni és végül 13. helyen végeztek. Rengeteg élménnyel és tapasztalattal tértünk haza, amiből tudunk a jövöben építkezni.

Wohner István tanár úr több évtizede meghatározó és megbecsült tagja a Monori Jászai Mari Általános Iskola nevelőtestületének. Több évtizede szolgálja az intézményt pedagógusként, osztályfőnökként és napközis nevelőként, munkáját mindvégig nagyfokú elhivatottság, megbízhatóság és a gyermekek iránti őszinte odafigyelés jellemzik. Személyisége, pedagógiai jelenléte és következetes nevelőmunkája hosszú évek óta biztos pontot jelent tanítványai, kollégái és a szülői közösség számára egyaránt. Osztályfőnökként és nevelőként kiemelt figyelmet fordít a tanulók közösségi fejlődésére, a biztonságos, támogató légkör kialakítására, valamint arra, hogy a gyermekek ne csupán tudásban, hanem emberi értékekben is gazdagodjanak. Wohner István tanár úr pedagógiai tevékenységének egyik különösen értékes és emblematikus területe a színjátszó szakkör vezetése. E közösség megteremtésével és évek óta tartó elhivatott működtetésével számtalan gyermek számára adott lehetőséget az önkifejezésre, a szereplés örömének megtapasztalására, valamint a művészetek iránti nyitottság kialakítására. A színjátszó szakkör nemcsak a tehetséggondozás kiemelkedő színtere, hanem közösségformáló erejével is jelentős szerepet tölt be az iskola életében. Személyében olyan pedagógust tisztelhetünk, aki szakmai tudásával, emberségével és közösségformáló erejével maradandó értéket teremt.

Munkája túlmutat a tanórák világán: nevel, közösséget épít, inspirál és példát mutat. Több évtizedes elhivatott szolgálata, a gyermekek iránti szeretete, valamint a színjátszó szakkörön keresztül végzett értékteremtő munkája alapján méltán érdemel elismerést és nagyrabecsülést.

Durucz Anna pedagógusi munkáját elhivatottság, szakmai igényesség és példaadó gyermekszeretet jellemzik. Tanítói diplomáját a Károli Gáspár Református Egyetemen szerezte jeles minősítéssel, ember és társadalom műveltségterületen, diplomamunkájának témája pedig már önmagában is jól tükrözi érzékeny, gyermekközpontú szemléletét: az iskolai zaklatás kérdésével foglalkozott. A Monori Jászai Mari Általános Iskolában harmadik osztályos tanítóként és osztályfőnökként dolgozik, ahol nem csupán tanít, hanem közösséget épít. Nagy létszámú osztályában is képes családias, biztonságos, támogató légkört teremteni, amelyben gyermek, pedagógus és szülő egyaránt partnerként van jelen. Munkájában egyszerre van jelen a következetesség, az empátia és a pedagógiai tudatosság. Külön figyelmet fordít a differenciálásra, a tehetséggondozásra, valamint arra, hogy minden gyermek egyéni figyelmet és fejlődési lehetőséget kapjon. Elhivatott pedagógusként, aki az „Izgidő” elnevezésű, szövegértésre épülő tananyag fejlesztésével, könyvével támogatja a tanulók kreatív gondolkodását és értő olvasási kompetenciáinak fejlődését.

Durucz Anna személyében olyan pedagógust ismerhetünk meg, aki szakmailag felkészült, emberileg hiteles, nevelői munkájában következetes és szeretetteljes. Munkája túlmutat a tanórai feladatokon: közösséget formál, értéket közvetít, és maradandó emberi mintát ad tanítványainak. Elhivatottsága, kreativitása és gyermekközpontú szemlélete alapján méltán érdemel szakmai elismerést.

Az ünnepnap az 1848–49-es szabadságharc dicsőséges eseményéhez, Buda várának 1849. május 21-i visszavételéhez kapcsolódik. 1992 óta ezen a napon tisztelgünk a múlt hősei és a ma szolgáló katonák előtt.

A Magyar Honvédelem Napja alkalmából rendhagyó történelemórán vettek részt iskolánk 6. évfolyamos tanulói. A program vendégelőadói Szőnyi Attila, a Monorért Baráti Kör elnöke és hagyományőrző társai voltak. Az előadás során bemutatták az 1848–49-es szabadságharc korabeli fegyvereit, valamint a korszak legfontosabb eseményeit. A tanulók testközelből ismerkedhettek meg a történelmi emlékekkel és eszközökkel. Az izgalmas bemutató sok új ismerettel gazdagította a résztvevőket. A hagyományőrzők szemléletes előadásmódja segített közelebb hozni a történelem eseményeit a diákokhoz.

Köszönet Szőnyi Attilának, és barátainak a színvonalas bemutatóért.